团队聚焦大中小学廉洁教育一体化建设的现实难题。

得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广，规避宏大空洞的叙事风格。

让理论研究真正处事于一线育人工作，崇廉守信成为校园新风尚。

作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送，立足湖湘本土文化资源，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，打造特色育人新IP 本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》，将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，精准开发13堂廉洁专题公开课，积极申报各级各类课题和项目，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究，纳入合作中小学思政、美育课堂， （二）深耕课程建设，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课。

将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验，鞭策廉洁文化教育提质增效， 二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究，难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化，整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地，在李达故居打造固定廉洁实景课堂，面向中层干部、教职工，摒弃单向理论灌输，学院依托省级思政名师工作室，从单一课堂教学向全域协同育人转变，曲调清新明快、朗朗上口，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系，一是深化廉洁文化育人专项研究，学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升，是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手， （四）推进艺术创作。

结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制，受到广泛好评，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生，纳入“鹤鸣东方”原创红色思政歌曲序列，依托原创音乐作品的流传优势与美育优势。

团队累计颁发廉洁文化育人相关学术论文10余篇，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学。

作品由胡艺华等作词， 新时代廉洁文化建设。

按期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品，并纳入学校课后处事与校本课程体系，大学重理论淬炼与职业操守，制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程，高校与中小学廉洁教育资源独立运行，严格遵循青少年发展规律，强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守，切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题，贴合青少年审美与认知特点，精心打造湖南大中小学廉洁文化育人一体化的标杆品牌，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系，多以特色性、阶段性的主题活动为主，湖南农业大学马克思主义学院自2022年以来，相关经验已在长沙市多所中小学落地应用。

（三）探索多元宣讲，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，形成完整的廉洁文化育人工作链条，以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地， 打造立体化实体育人阵地。

《莲颂》以音乐美育为载体，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，搭配原创音乐浸润式熏陶，学院联合长沙市东雅中学和长沙市芙蓉区大同第三小学发起创立芙蓉区“好种子”廉洁文化建设联盟，学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成。

覆盖3000余人次， 校内宣讲实行分层精准施策，聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包括堂门实务课程，以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合，无梯度化育人设计，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限。

（三）载体新颖：艺术赋能，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，清廉启蒙教育真正落地生根。

开展启蒙式教育，解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润，以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式。

创立“新时代廉洁文化建设研究中心”，胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局，让廉洁文化走出课本、走出课堂，构建长效机制，理论筑基模块包括2堂理论课程，解决中小学廉洁宣讲枯燥生硬、吸引力不敷的问题，打造特色品牌，团队联动长沙市芙蓉区大同第三小学等共建单位， 成立成就动态迭代机制。

聚焦廉洁文化的理论逻辑、政治内涵与职业要求。

从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） ，形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力，立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色，紧扣新时代廉洁文化建设实践要求，周盛盛作曲。

实景讲述红色廉洁故事。

开发更多陶醉式、体验式、数字化精品课程， 团队坚持研用结合，分层设计育人内容。

是长沙市大中小学音乐思政一体化尝试区核心标杆成就，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育，固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体，切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性， （二）核心创新理念 一是梯度化，创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必需坚持协同长效。

解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神，围绕“清白做人、勤俭节约、正直向善、无私奉献”四个核心品德开展常态化教学，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建。

也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容，同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱， 三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动，依托大中小学思政一体化尝试区，以精品课程固化育人内容，构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区，一体化廉洁文化育人成效切实落地，开展系统性理论教学；面向中小学生，课程全部接纳案例教学、问题研讨、情景互动模式，实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点，以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手， （五）健全长效机制，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点。

被人民网、光明网、学习强国等权威平台转发，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南，兼具思想性、艺术性和流传性。

为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式，开展“扣大好人生第一粒扣子”主题宣讲、沙龙分享， （二）实践成就丰硕，形成不变、连续的校地共育格局。

实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学， 《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品，固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作，以艺术美育为载体，具备较强的示范引领价值，打造可传唱、可流传、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP，确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际。

保障各项育人工作专业化开展。

磨炼青年廉洁品格，形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式，实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展。

充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势，适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺， 四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著，即挖掘本土资源，分层精准育人。

（二）学段贯通：分层适配，胡艺华传授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》，开展针对性、应用型研究，以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧。